Урок-презентация по теме 'Электромагнитная индукция'. Хромова Наталья Эдуардовна, учитель физики. Для характеристики магнитного поля в области пространства вводят физическую величину – магнитный поток – Ф (Слайд 7).
План урока. 1. Организационный момент 1 мин. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний 7 мин. Освоение нового материала 1. Закрепление нового материала 6 мин.
Задание на дом 2 мин. Подведение итогов и результатов урока. Ход урока. 1. Организационный момент Дидактическая задача этапа: Подготовить. Проверка домашнего задания. Дидактическая задача этапа: глубоко и. Проверка домашнего задания по изученной ранее. Магнитный поток” осуществляется в виде.
Презентация к уроку физики в 9 классе (программа Е.М. Перышкин.) по теме: «Магнитный поток» Презентация содержит подборку заданий по теме урока, включая задания с выбором ответа, расчетные задачи.
Учащимся. раздаются заранее подготовленные карточки с. Каждый. уровень сложности оценивается соответственно на. Имеются 2 варианта заданий. Выполнение 1, 2, 3 задания оцениваются на оценку. Эти задания соответствуют тестам I уровня.
Выполнение 1, 2, 3, 4 задания оценивается на оценку. II уровня. сложности, т. Выполнение 1, 2, 3, 4, 5 задания оценивается на. III уровня. сложности.
- Эрстед — датский физик, открыл магнитное действие тока. Магнитный поток (поток линий магнитной индукции) через контур численно равен.
- Класс!ная физика - занятные страницы Библиотека по физике Класс!ная На урок. Выпускникам Как сдавать экзамены? ВУЗы Санкт-Петербурга Ф - магнитный поток, пронизывающий площадь контура, зависит от Вспомни тему «Электромагнитные явления» за 8 класс: Учебные презентации.
- Урок физики, на котором изучаются назначение, устройство и принцип действия трансформатора При прохождении переменного тока по первичной обмотке в сердечнике возникает переменный магнитный поток, который возбуждает ЭДС индукции в каждой обмотке.
- Тема урока : Магнитный поток. Презентация обобщающего урока по физике 8 класс по теме «Электрический .
- Данный урок проводится после изучения темы 'Магнитные явления' в 10-м классе и. Заполнение сопроводительной карточки статьи для участия в конкурсе «Презентация к уроку» Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку».
- Эрстед — датский физик, открыл магнитное действие тока. Магнитный поток (поток линий магнитной индукции) через контур численно равен .
На тест дается 6 минут. Актуализация опорных знаний. Дидактическая задача этапа: Актуализировать. Проверим I – вариант теста. Учащиеся по желанию.
Учитель записывает все на доске. Используется активная деятельность всего.
Особое внимание заостряется на задании 4. В. котором говорится об изменении магнитного. Учащиеся должны четко. И, наоборот, при удалении магнита. Физкультминутка. 4. Освоение нового материала.
Дать учащимся конкретное. Определить. цели и задачи урока. Добиться от учащихся. Формулировка темы урока.
Тема нашего урока называется “Изучение. Э. М. И.”б) Постановка цели урока. Цель нашего урока – изучить явление ЭМИв) Показ практической значимости изучения. Явление Э. М. И. Но если электрический. Нельзя ли с помощью.
Поставил ее перед собой и. Майкл Фарадей. 1. Фарадею для ее решения.
А мы рассмотрим решение. Чтобы понять, как Фарадею удалось “превратить. Фарадея, используя современные приборы. Опыт 1. Оборудование: Подковообразный магнит, гальванометр.
Порядок выполнения. Собираем цепь. Вдвигаем молнии в катушку. Замечаем, что стрелка. Выдвигаем магнит из катушки. При извлечении магнита из катушки снова. Как только движение магнита относительно.
Вывод: Ток в цепи катушки существует только. Опыт 2. Оборудование: Подковообразный магнит, гальванометр.
Порядок выполнения. Собираем цепь. Двигать катушку к одному из полюсов. Происходит. отклонение стрелки гальванометра. Двигать катушку от выбранного полюса.
Происходит отклонение стрелки гальванометра в. Вывод: Индукционный ток возникает когда. Во всех рассматриваемых нами опытах. Следовательно: Явление ЭМИ. Существование тока. Так в I опыте при приближении магнита к катушке. Поток меняется за счет изменения.
Во II опыте катушка. На основании явления ЭМИ были созданы мощные. Закрепление нового материала. Дидактическая задача этапа: Закрепить у.
Для закрепления нового материала учащимся. В чем заключается явление ЭМИ?
При каком условии в катушке, замкнутой на. Что происходит с током при изменении магнитного.
Домашнее задание дифференцированное. Дидактическая задача этапа: Сообщить. Подведение итогов и результатов урока. Дидактическая задача этапа: Подвести итоги. Сегодня мы ознакомились с явление ЭМИ и.
Урок физики в 8 классе «Обобщение знаний по теме «Магнитные явления». Цель урока: Обобщить, систематизировать знания по теме «Магнитные явления». Задачи урока. Образовательные: - повторить ключевые понятия по теме; - расширить знания полученные по теме; - исследовать основные свойства магнитного поля при помощи физических экспериментов; - систематизировать и обобщить знания учащихся о свойствах магнитного поля. Развивающие: развивать мыслительные умения и навыки: анализировать и объяснять магнитные явления, выделять главное, выявлять причинно–следственные связи, приводить примеры из жизненного опыта, делать выводы.
Воспитательные: - поддерживать интерес к предмету; - формировать коммуникативные умение работать в команде; - формировать уважение к одноклассникам, умение слушать и слышать. Требования ФГОС ООО (предполагаемые результаты обучения)Личностные: - смыслообразование и самоопределение; - самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания; - развитие интеллектуальных способностей учащихся. Метапредметные. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: - анализ проблемного эксперимента; - выполнение действий по алгоритму; - сравнение источников магнитного поля; - формирование мыслительных операций познания: сравнения, обобщения, моделирования, абстрагирования, анализа. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - принятие учебной цели; - составление последовательности действий по обобщению изученного; - следование правилам выполнения эксперимента в группах.- ориентировка в ситуации принятия решения.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: - умение рассуждать, вести диалог, слушать учителя; - умение работать в группе, слышать и слушать друг друга в процессе исследования. Предметные: - систематизация знаний о свойствах, источниках и применении магнитного поля; - формирование умения объяснять результаты эксперимента, оперируя знаниями по теме; - умение работать с научно–популярным текстом, выделяя существенное, формулируя вопросы по тексту. Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная. Элементы образовательных технологий: - проблемно - развивающее обучение; - критическое мышление; - ИКТ. Методы обучения- проблемный эксперимент; - работа в группах; - фронтальная беседа; - рефлексия.
Оборудование, средства обучения: - компьютер, проектор, экран, презентация учителя; - демонстрация учителя: черный ящик с компасом и магнитом,- раздаточный материал для групп: рабочие карты урока на каждого учащегося, брошюра с текстом о свойствах и необычном применении магнитного поля, шаблон кластера, памятка о правилах работы в группе, карточки для самооценки деятельности (красная, оранжевая, желтая)- оборудование для групп: в конверте магнит, полосовой магнит, гальванический элемент, катушка, соединительные провода, компас, бутылка со скрепкой внутри, чашка с водой, игла, растительное масло, пинцет, песочные часы (3 мин.). Использованная литература: 1.
В Карцев. П. Интернет – ресурсы. Классная физика, интересные материалы по физике. Марина Горбанева, учитель физики, астрономии Элистинского лицея Республики Калмыкия. В прикрепленных файлах: технологическая карта урока, кластер, текстовый материал к уроку.